Políticas Publicas en México

¿Pero qué son las Políticas Publicas educativas?       

Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por el estado para garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del país en el que se promueven, es decir, según sus ideales y principios.

Las políticas educativas son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio para la sociedad, todos los recursos que el estado destine para este fin. Las políticas educativas tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los que la educación se enfrenta, por ejemplo, la economía, la cultura o la burocracia y transformarlos en la maximización de los logros de los objetivos como la calidad, la eficacia y la eficiencia.

1. POLITICAS EDUCATIVAS SOBRESALIENTES EN MÉXICO (BREVE LÍNEA DEL TIEMPO)
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3. 1.   (1921-1921) Proyecto de Educación Nacionalista. • José Vasconcelos, primer secretario de educación pública, fue quien impulsó este proyecto que estructuró el actual sistema educativo nacional, a partir de él se desarrolló la educación básica.
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5. 2. (1921-1942) Proyecto de Educación Rural e Indígena. • Surgió tanto del proyecto de Vasconcelos y de otros dinamismos derivados de la revolución. Aparecen las primeras generaciones de maestros rurales.
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7. 3. (1934-1942) Proyecto de Educación Socialista. • Este se desarrollo en e l contexto internacional del fascismo y la germinación de la segunda guerra mundial; como antecedentes se manejan la educación positivista y las ideas del Marxismo- leninismo a la par de diversas reformas sociales; esta corriente se estableció durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, quien la utilizó como símbolo de su propaganda.
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9. 4. (1915-2012) Proyecto de Educación Técnica • Primero formó parte del proyecto nacionalista y se creó el Instituto Politécnico Nacional. El sistema de Institutos Tecnológicos y las recientes Universidades Tecnológicas. Por todo ello se delimita desde 1915 hasta el presente.
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11. 5.  (1959-1970) El Plan de Once Años. • Establecido por Adolfo López Mateos. Logró un crecimiento sostenido del gasto educativo y una importante expansión de la educación primaria. Acción trascendente: Libros de texto gratuitos para todos los niños en educación primaria.
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13. 6. (1970-1995) Proyectos de Reforma, Descentralización y Modernización de la Educación. • Este periodo incluye desde la reforma de Luis Echeverría, centrada en planes y programas de la educación primaria y secundaria y con planteamientos similares en la educación superior, pasando por las primeras medidas de desconcentración, el periodo de la llamada “década perdida” hasta el gran impulso de reforma de los 90.
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15. 7. LA REFORMA EDUCATIVA DE LOS 90´S • 1990-1997: Se incrementa de un 85% • 1940-1969: a un 92% la población de Profesionalizar docentes, 6 a 14 años que asiste a la cambios y mejoras en el escuela. plano laboral en • 1990-1999: cualquiera de los niveles La deserción en primaria educativos. Cursos de se redujo a menos de la capacitación, bibliotecas y mitad al pasar de 5.3% a talleres. Se crean escuelas 2.4% y el porcentaje de normales. alumnos que transitaron de primaria a secundaria creció de 82.3% a 90.0%
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17. 8. (2001-2006) Programa Nacional de Educación. • Se acentúa la atención al bachillerato y la formación técnica equivalente. Se consolida la educación y capacitación para adultos.
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19. Las políticas educativas en México están orientadas a mejorar la calidad de la educación, se enfatiza en el cambio curricular, organizacional, institucional, así como mejorar el nivel de los maestros. Las políticas educativas están direccionadas a ofrecer un mayor acceso a la educación para que las nuevas generaciones hagan frente a las necesidades mundiales como lo es la implementación de la tecnología.
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21. Se espera que con estas  nuevas políticas se exijan cambios educativos que adopten un fuerte impacto  al  nuevo concepto del docente, alumnos y escuela. En  donde este  aprendizaje centrado sea el encargado de  formar al nuevo saber-saber, saber-hacer, ciudadano que actuará saber-ser y saber convivir. dentro de la globalización.
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23. La tendencia indica que la instituciones educativas educación debe emprendan acciones para el comprender conceptos futuro abierto e incierto como: competencias, habilidades y actitudes que le permitan desenvolverse en un mundo bajo un enfoque de  productividad, flexibilidad y cambio, con nuevas  condiciones gestión, calidad, eficacia y educación socioemocional.